春联教学反思收藏。

想要更加了解“春联教学反思”的话请参考下文中的解答，希望这些句子能够为您提供一些实用的工具和资源。春节我们会封红包，也会送出祝福语，当我们过年手机一直在响，证明我们收到了许多新春祝福语。伴随着除夕钟声的响起。

春联教学反思(篇1)

1、苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，教学这样的一篇文章就要让学生了解春联的特点，激发学生诵读春联的兴趣，感受祖国语言文字的魅力，从而使学生得到美的熏陶。

2、一节课已经结束了，虽然有点遗憾，但是我收获很多，因为导师的指导和学员的帮助让我找到了自身的不足。我需要更多的实践，不断总结经验，这样才能更快、更好地充实自己。

3、我在开头就创造了一个节日的氛围，教室里贴了四幅大红春联，播放了过新年的背景音乐，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

4、 迁移春联对仗的特点，尝试并产生了喜爱春联之情。

5、我在朗读教学的过程中比较注重朗读层次和效果的体现，每次朗读前都有明确的朗读目标。但是我过于重视用具体的朗读方法进行朗读指导，忽视了学生的个体差异和对文章内容的不同理解。统一化严重。

6、A师：我们一起复习一下课文中的词语，注意读准字音。

7、一是教学进度略快，留给学生思考的时间太短，往往他们还没有想出答案，我就开始让同学们回答问题了。

8、用正确地方法赏读春联，感受并读出春联内容之美。

9、设计了对对子，从一字对到二字对

10、对联是很有趣味的语文知识，既是知识，也是文化。在小学阶段让学生掌握基本的对联规则，懂得对联常识，将更有助于学生欣赏对联，同时也感受到祖国语言文字之美。

11、《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处．我在教学这课时反思如下：

12、二是后面的为班级创作对联的时候，应该让学生自己先创作，实在想不出，我再给出上联。

13、重视学生的自主感悟，尊重学生在学习中的主体地位

14、名著是中考考点的一个很重要的组成部分，我希望通过这次对联的练习，提升学生对名著阅读的兴趣。

15、找相对的词，巩固“对”的概念，提高学生兴趣。再出示另一段对子歌。

春联教学反思(篇2)

16、作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗特点作为另一个教学重点。教学上仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生根据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得非常出色。在这过程中学生不仅尝到了解决问题成功的喜悦，而且又积累了不少课外的春联，可谓一箭双雕。

17、在以后的实际教学中，我将努力改正教学上存在的问题，精益求精。

18、这节课中，开头的微课起到了奠基的作用。对联的起源、种类和基本规则都浓缩在了微课中。学生通过观看微课，初步掌握了对对联的规矩。其后的课堂设计都围绕巩固和应用这些规则而来，由易到难。让学生从一字联开始，慢慢增加到二字联、三字联，既让学生认识到上下联字数首先要相等，又让学生在试对的过程中感受其他规则的应用。课的中间穿插几个对联小故事，活跃课堂气氛的同时也让学生们进一步感受到对联的趣味性。为了使学生初步掌握平仄的有关知识，特意挑选了几副成语对联，让学生来分析平仄。而后，又通过几句五字集句联让学生感受词性的相对。此时，小结对联规则，然后让学生进行连线题巩固。在考考你中设计的颜料店对联有些难度，但学生经过一段时间的思考后也能基本对出来，尤其是李言蹊同学对的“乌黑鹤白雕头棕”十分巧妙。在拓展中，为了让学生进一步感受中华文化之美，给学生们介绍了一种特殊的对联“玻璃联”。通过正反两面的观察，让学生感受到对联不仅内容、形式有对称之美，汉字本身也具有这种对称的美感。进而推演到其实一个汉字拆拆合合有时竟也能成一副佳对。从而为下节课讲述“析字联”做了铺垫。

19、本节课我选择了学生熟悉的古诗文诗句作为导入，目的是希望给他们一个宽松、愉悦的心理暗示。为我下面教学的展开奠定一个良好的基础。

20、讲课内容存在错误。课堂练习时，我在让学生配对上下联，最后一幅对联学生说反了，我开始并没有发现，后来带大家读的时候才发现错误。说明我当时在备课的时候没有留意细节部分，较粗心，以后要吸取经验，避免再出现类似情况。

21、其次，我把了解春联对仗特点作为另一个教学重点。教学上仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，然后归纳出八个字：字数相等、词类相当。接着让学生根据对仗的特点来对对子，从字到词，再到句，由易到难，学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题，学生均完成得非常出色。在这过程中学生不仅尝到了解决问题成功的喜悦，而且又积累了不少课外的春联，可谓一箭双雕。

22、《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用生动优美的语言介绍了春联的作用，内容以及特点及读春联的好处．

23、有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔。＂教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要。在分析春联内容的时候，我选择两条春联重点品读，着重分析，另外的两条则由学生同桌合作学习，再以汇报学习成果的形式交流。实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！

24、学课文中的表达方法，破解并介绍出春联对仗之妙。

25、《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。

26、板书不够及时。例如学生在说出春联内容特点的时候，我没能及时书写在黑板上，而是事后找机会补上的。从中也能看出我备课还不熟，准备的不够充分。

27、在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读春联，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。例如在分析春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”的时候，我先带领学生感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。

28、本课整合点不多，主要体现在第一段的春联理解上。我多次采用先朗读再看图的方式，对学生理解春联内容的帮助不大。可以采取学生先看图谈感受再朗读的方式。

29、这类题目是我们平时对联中常见的题型，此次选择这一类型是希望学生能够在平时多注意身边人、身边事。同时也是想通过这一简单的对联进一步理解对联的基本要求及方法。

30、课堂只是一个加油站，学以至用，学生的收获会更多。为此，师设计了一道作业题：课外收集春联，下一堂课个人介绍自己收集的春联，并进行书写与张贴。这一设计是学生一个综合能力的体现，大语文的观念得到了落实。

文章来源：http://m.qg13.com/q/5492367.html

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