当你满怀欢喜的发送了一条微信,
想要与朋友分享自己的所得,
却迟迟得不到回信,
那个对话框,始终都没有红点亮起!
不回你消息的,以后不要理了!
总不能等到好多天以后,
在某个街角碰到,问起这件事,
他才说是忙,忘了。
真心想要回你的,
绝不会晾着你的消息不管,
真心在意你的,
一定能够及时的回复你的消息!
但凡真心在意你的,
一定会把你的事放在心上,
只要是肯与你共事的,
绝不会晾着你的消息不管!
面对石沉大海的消息,眼看着没人回,
再等下去,也没意义了!
不回你消息的人,
一定是真的不在乎你,
大家都手机不离手的,
有消息怎么会没看到?
明明就是不想回!
把你的主动,当成了扯淡,
把你的付出,当做了应该,
这样的人,以后不要理了,
唯有能回你消息的人,
才是真在意你的人,
只有肯为你付出的人,
才值得你一生都守护!
不回你消息的,以后别理了。
妈妈,对不起。今年春节我没有回家。我知道你从很早就开始准备我爱吃的家乡特产。我甚至知道,你在日历上画了无数个倒数的红圈,因为我曾经告诉过你公司放假的时间。可我临时改变了计划,没有回家,甚至忙到忘记给家里去一个电话。接到你的电话时,正在忙碌的我只是不耐烦地回答:太忙了,车票又难买,今年的奖金还没着落,不打算回去了。我甚至在电话里拒绝了你要来探望我的要求。后来爸爸告诉我,那天你哭了,你说,女儿一个人在外面太辛苦了,回趟家都这么难。
妈妈,对不起。不懂事的时候,我一直将做饭视为你的义务。我可以因为饭菜不可口而对你大发雷霆,可以因为贪吃长胖而埋怨油水太多,你总是毫无怨言。一次在公司憋了一肚子气,回家后对着专门来照顾我的你大声吼叫:你除了做饭什么也不会!那一瞬,我看见你眼里闪过一丝落寞,却什么也没说,默默地为我盛好饭菜。那一刻,我很后悔,却无法把已出口的话收回。
妈妈,对不起。从小到大,我的生日你都会为我庆祝。直到有一次,我听到有人说:我们的生日就是妈妈的受难日。那天回家我就冲进厨房抱着你哭,不停地说:对不起,对不起妈妈,我从没想起我的生日就是你受难的日子。你甚至有些不太习惯我的拥抱,只是笑着说:讲什么傻话,妈妈生下你那天是最幸福的日子啊,怎么能不好好庆祝呢?
妈妈,对不起。进大学后,我开始肆无忌惮享受青春。穿着暴露的吊带裙,将头发拉了又烫,烫了又拉,买一堆价值不菲的化妆品,去跳舞去唱歌去聚会去旅行。我将你的劝诫当作教唆,每次都急不可耐地想挂掉你打进宿舍的电话,因为我喜欢的男生正在楼下等着我,我的舍友正等着我出去逛街吃饭。
妈妈,对不起。记得有一次,和你搭乘公交车,有个年轻人给你让了座,这才让我意识到,你真的老了。当我重新端详你的面容时,才发现你两鬓斑白,肤色暗沉。我忆起旧照片上那个朝气蓬勃的可爱少女,眉眼灵动,神采飞扬,漫长的岁月里,你的青春随着照片的泛黄在慢慢流逝,而我,毫无知觉。
妈妈,对不起。大学毕业后,我知道你多么渴望我留在你身边,可执拗的我要远赴他乡。你担心我孤身在外吃不好睡不好,担心我受不了工作压力。为了看到我的样子,年过半百的你竟学会了使用电脑视频聊天,当你第一次从摄像头里看见我时,你笑得那么开心和满足。
妈妈,对不起。自从我离家,打电话成了你的习惯,你说过,一天不听到我的声音就难以入眠。几年前,我和一群驴友去珠峰,在珠峰手机欠费停机,等我给手机充好值,给家里打电话时,首先听到的是你的哭声。你委屈而担心的声音让人心碎:怎么才给我打电话,我都要急疯了。我这才知道,手机停机后,打不通电话的你猜测我是否出事。你说,这两天都坐在电话机前等我的电话,只要铃声一响就马上拿起话筒。从那以后,我无论白天黑夜都会将手机开机,只为不让你担惊受怕。
妈妈,对不起。为了给我买房子,你动用了养老的积蓄。这些钱一点一滴都来自你微薄的工资,不知道你存了多久,可你毫不犹豫地给了我。我诚恳地向你提出日后归还,你却一笑:傻孩子,妈妈有工资有房子,妈妈存的钱不都是给你的吗?房子买下后,我拍了照片,给你一张张发了过去。你说不错不错,就是小了点,以后妈妈来住都不方便。我说怎么不方便,我们睡一个被窝。你笑了,说妈妈打呼噜,怕影响你休息。我的眼泪瞬间就流了下来。妈妈,知道我们有多久没睡一个被窝了吗?
可是,今天我想对你说:一句对不起,就是一句我爱你。说完这些对不起,才知道我有多爱你。
陆苏
网上有一句话,人人都说愿意出力拯救地球,却没有人愿意出力帮母亲洗洗碗。这就是我们最普遍的心态,不是我们自私,而是唾手可得的母爱最容易被忽略。所以,我们每个人都应该反思,都应该对妈妈说声‘对不起’。
这个学期,接手初一新生,课堂上学生自主发言和自我表现的积极性比较高,加之我自己对于语文教学观念的转变,决定从这个学期开始尝试培养学生自主学习的能力,最大程度的放开手脚,引导学生运用已有知识和能力自己发现问题和解决问题,变被动接受为主动参与,促进学生对语文学习的兴趣,激发学生勇敢、自信、积极向上的人格力量,实现真正意义上的“授之以渔”和生命化教育。在此过程中,我所要做的,更多的是陪伴和引导,所谓“麦田的守望者”,而不是此前“越俎代庖”式的按照自己预设的方案按部就班地教给学生,控制学生思考和表达的方向,“画地为牢”,视《教参》为教学的标准。现在的我,更尊重学生自己独特的理解和发现。原本,一切的教学参考都仅仅是参考作用,都是拥有了丰富的专业素养和生活经验的成人化思维模本,对于十几岁的孩子他们对于文学艺术和自然生命有着完全不同于大人的视角和体悟,非要规定出统一的标准无异于缚之于绳,揠苗助长,对于学生学习语文的热情和探索生命奥秘的好奇心都是致命地打击!之前,迫于升学的压力,紧张的课时和同行们你追我赶的竞争,课堂教学一切为中考服务,每个老师都想方设法把自己知道的吐给学生,再通过考试让学生得以强化,取得高分。教师所教除了死的知识就是答题技巧,学生所得到的除了分数就是“学习厌倦后遗症”,对于为之泯灭的勇于探索的欲望和活泼、生动的少年之心没有人肯为之买单!但面对升学,上重点校,考名牌大学,这样功利化教育的社会大趋势,和学校本身以单一的重点校上线人数为标准考评教师教学业绩的管理模式下,又有几人敢于变“圈养”为“散养”,让鸭子自己觅食,饿瘦了,损失谁来负?成本又如此高昂!谁能担保“散养”出来的一定会变成“白天鹅”?因为,此前,学生们在小学接受的教育也已是十分应试。我同事的女儿上小学一年级,学校要定时组织月考,并发送成绩给家长。应试教育是如此的强硬,敢于顶风冒雨放手把课堂还给学生这实在需要勇气!
今天的语文教研,我把自己的所要讲的研讨课内容和决定上成常态课,并尝试培养学生自主学习的能力,把课堂放手交给学生,舍去一切不必要的环节和媒介,所有的过程都是师生共同参与,努力营造民主与开放的课堂氛围,诸如此类的一些想法告之于众。除了两个人明确表态支持,其他同仁,有的观望,有的担心并给予建议,还有的反对,更有的漠然不语。我一面兼听众议,一面还要给自己打气:既然已经迈出一步,就要坚持向前走!不闯出一条路,怎么知道曙光不在前头?何况,我最信任的朋友和同仁已经认可了我的想法,她们的鼓励也是我必需的动力。坚持,走下去!从此,不再有任何的抱怨,潜心一志,用自己喜爱的方式耕耘教育。让课堂成为活的生活,让学生爱上语文:这是我当下最朴素的初心。下一步,践行,探索,传递……
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