世界上有很多美妙悦耳的声音,比如潺潺地流水声;比如风吹树叶的沙沙声;比如波涛滚滚地海浪声。我的朋友,你是否听过雪落的声音?也许你会问下雪有声音吗?我可以坚定的说有那是用非常寂静而平和的心态才能听到的。朋友们,静下心来,让我带领你们一起倾听雪落的声音吧!
我喜欢雪,喜欢它的纯洁,喜欢它自由的飘洒。因着雪,我也慢慢喜欢上了冬天。喜欢在炉火暖暖地屋里泡上一杯茉莉花茶,品茶赏雪。透过明亮的窗子,又见白雪飘飘,它们象大团的棉絮,又象白色的绒毛,在空中漫天飞舞。落在地上;落在房子上;落在树枝上,瞬间,铺天盖地的笼罩了整个城市。这壮观的美景让我欣喜;让我陶醉。我冲动的推开屋门,跑进雪中,静静地享受白雪的温柔。听就在这时,耳边传来了簌簌地雪落的声音。
这声音悄悄地,又默默地带着一股韵律,带着一股威严,让我感到了它的肃穆。这声音又像在传达什么精神,一会簌簌地一会簌簌地,在耳边断断续续,隐隐约约。在这若隐若无的声音中,我仿佛看到了它们的生命。是的,这声音就是生命的表达。我又从这声音中,感觉到了它们的精神,肃穆;庄严;无私
它们无私的飘落,又无私的蒸发,曾经是千树万树的梨花;曾经是一望无际麦田的棉被。从来无求也从来无怨,甘愿化作水浇灌农田,甘愿化作蒸气再与白云为伴。因为付出又得到了永生,这就是雪的精神。
闭上双眼,听簌簌地簌簌地雪落的声音。
那么如何学会倾听爱的声音呢?
首先,要学会沉默。有时候,两个人在一起,不要怕冷场,他不说话,也许是不想说,也许是在思考,即便是看到他心事重重的样子,也不没完没了地追问他到底在想什么,等他自己开口。比如他约会迟到了,千万别怒火万丈地责问他要求他道歉,关切地问一句,“哦,你来晚了,没事吧?”他自然会感受到你的温柔和你的体谅。
其次,要学会适时地“说”。适时地“说”,是一种自我展示,在他心情好的时候,找一个时间集中倾诉,比如一起郊游的那个阳光灿烂的春日,比如一起在舞厅跳舞的时候,或者欢乐地说笑,或者在他耳边呢喃,都是不错的“说”。
最后,要学会“听”他的真实想法。这种“听”,有可能是通过观察他的肢体语言得来的,有可能是通过对比他前后的行为得来的,总之,就是通过他的表现,却体悟他内心真实的想法。
如果你不会倾听,甚至拒绝倾听,爱情就会变成你一个人的事情。男人和女人是不同的,不要总是按照自己的想法去理解爱情去安排一切去诉说一切,那样,最后的结果,十之八九就是他没法再和你沟通,没法再和你继续恋爱。
其实,每个人都是需要倾诉的,男人也一样,虽然他们说得很少。
曾经有这样一个故事:一个在飞机上遇险大难不死的美国男人回家后却自杀了,原因何在?因为没有人听他倾诉,他死里逃生的巨大喜悦与被冷落的心情形成强烈的反差。于是这个美国男人用上吊的古老方式结束了从险情中捡回的宝贵生命。每个人在烦恼和喜悦后都有一份渴望,那就是对人倾诉,他希望倾听者能够给予理解抑或共同分享,那么懂得倾听就显得那么重要。倾听是一种交流,是一种亲和的态度,是了解彼此心灵的悠悠路径。在爱情的道路上,跌倒时希望有对方来扶持;忧虑时希望有恋人来分忧;寂寞时希望有爱的人来陪伴;失败时希望有最心爱的人鼓励,这都需要倾听。
要想找到好的爱情,就要学会倾听。
学会倾听,是打开孩子心声的大门钥匙,是师生沟通的灵丹妙药,更是一名合格老师应具备的基本素养。然而,好的老师应该如何完美地打开孩子们的心门,倾听到孩子们内心的声音呢?今天经历的一件小事,引发了我的思考。
今天下完课,我路过二年级的教室,却听到一阵又一阵的哭泣声,进去一看,发现是二年级的那对双胞胎中的哥哥哭了,哭得涨红了脸坐在座位上,旁边围着几个看热闹的学生。我们几个小老师赶紧过去训问原因,而他仅仅是看着我,嘴里一直呜呜地不停。不管怎么问他,都只是一个劲儿地哭嚷着:我没有暑假作业,旁边围观的同学立刻对我说这个作业我们大家都还没买,听到这里,我心里放松了一下:那你可以找你爸爸妈妈给你买啊!他显然还没有得到想要的答复,还是一直在抽泣,哭得稀里哗啦的。这样又劝了几回我顿时就手足无措了,只知道低着身子对他说:没拿到暑假作业很简单的,有些同学也还没买呢,你跟爸爸妈妈说一下,他们就买给你了,行吗?我几次这样回答他,可他好像还是没有得到想要的答复一样,那哭声一直不停。有些老师听到他的哭声,也都过来询问哭的原因,最后却也是纷纷束手无策了,有个队友对我说这个孩子几乎每天都不同原因地哭,典型的爱哭鬼,叫我哄哄就算了,哭一会就消停了。我还不死心,想用我的方法去引导他。可不管我们说什么他都只是一直在哭,而我们打算走的时候,他用眼睛一直追随着我们,最后发展到号叫,哭到脖子都红了。
本来还想把他哄好的,但看到他一直闭着口执拗地沉浸在自己的世界里忧伤,我的耐心慢慢地消磨了,真想一走了之,让他自我疗伤算了。我的内心正在激烈地挣扎纠结着,门口那里走来一位中年的老师,他是来帮一位学生请假的,后来了解到这个情况也是笑着劝我们孩子就是这样的脾气,过一会自己就止住哭了。听到这里,我也开始挪动脚步,走到操场那里做别的事情去了。
过了一会儿,一个支教组的男老师搂着那个哭泣的哥哥走了出来。他还是吊着鼻涕,抽抽噎噎地站在那里。队友们看到他这样,大家心里都不好受,却也不知道要怎么才能打开他的心门,倾听到他内心深处的声音。
担任五年级班主任的小老师走过来了,她首先用当地的语言摸着他的头询问他哭的原因,小男孩可能刚刚哭得太厉害了,只是点点头。那个队友依然耐心地拉着他坐在石凳上,仔细地再次反问他哭的原因,了解到原因后,队友拿起手机给她的家长播打了个电话,并跟他的家长如实反映了情况,最后,当着小男孩的面跟他的家乡许诺要确保给孩子买到暑假作业。这时,一直啜泣地用手背擦鼻涕的男孩终于抬起头,望着我们,那眼神里我分明看到了一种放下一块石头的澄澈的光,原来,这个孩子的哭泣的原因并不是没有买到暑假作业,而是不敢跟家里人说想买暑假作业,这才是孩子真正的心声啊!想到这点,我不禁对担任五年级班主任的小老师刮目相看,佩服不已。如何才能打开孩子关得有点紧的小心门,真正倾听到孩子的心声真是一个大学问!
孩子们,老师也是第一次走上讲台,在为人师表的道路上摸索正确的道路,其中或许会走弯了路,会不知不觉得失去了教导的耐心,但是呵,孩子们,老师却是真心地希望在岁月的消磨中,我能时时谨记着要放低姿态,把心融入进去,倾听到你们内心深处的声音,做一个可以托付心情,倾听心声的好老师!
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