浮光掠影,荣华退却,墨夜悄无声息。所有的喧嚣在此刻指尖的舞动中嘎然而止。忧柔的思忆衍生孤独的放任,静默的忧思自行泛滥成灾。当,飞花散落朱窗,谁,又为谁依然等在夜未央?
当,星空那颗最遥远的闪亮与你的轮廓破碎于幽深最深处时,你可知,我沉默如止水?
当,月光洒向于已无波澜的海面时,你可知,你的身影依然在笑嘲着我在寂寞中负隅顽抗的叹息?
风过无痕,叶落无声。心,是否可无念?恍惚中,飞舞的身影浮现又不见。若,年少的情不自禁无法兑换花开的誓言,那么,我愿放弃风中的追寻!只是,风中的叹息何以凝聚成这一季的冬殇!再华丽的烟火,燃尽后终是成全了寂寞!以为能绽处月圆的我,便在寂寞中一无所有......
若,思念是夜里的惊鸿,那么我说我愿在今朝里为你许下千年轮回只为你,此刻你会否执我之手,脉脉含情,不再轻许聚散?
若,爱已成流火,我把昔年你我还未凝眸的刹那定格,是否天地就可以为之永恒?就不会成全年复一年里的雨落忧伤?
若,我再把今宵所有的惆怅饮下,长醉不醒,你是否会有所动容,不再放任暗香浮动,等我于所有的繁花落尽之后?
是否,把轻淌的流年里紧握的寂寞飞舞,把窗台的更迭写尽与潜定的宿命看破,天地就可以为昔年的誓言而泣?冥冥之中,抑或,都无非是流水落花。
念念之中,无非匆匆!那年的我们,无终!把所有的欲言又止捻成碎碎的念,纠缠成夜里梦里的负泪!且伴随一片片梧桐的凋零,成全梦里的所有辗转与枕边的晶莹......
做教师久了,有时真觉得生活单调乏味。可生活在继续,琐屑在所难免。偶尔静心思考自己的教育生活,真的有些迷茫。于是,开始了读书——苏霍姆林斯基。那颗迷茫的心常被他执著的文字所感动。有时会有些许冲动学着他的样子走进孩子的内心,但是必需得坚持记录。记得朱永新教授说过:坚持写自己的教学记录吧!如果坚持三年,没有收获你来找我。今年7月,著名学者张文质来给我们做生命化教育培训也强调了这个观点,他说:你记录吧,那就是最好的了。记得结束培训的时候我上台给大家讲了一个自己的教育故事。张老师还把亲笔签名的书送给以示鼓励我。朴实的话语在我的心里激起层层涟漪。是啊,记录,就是最好的。没有记录,就看不到《诗经》《论语》,也不会有《史记》《汉书》;也无法欣赏唐诗宋词。我想起了心理学家格桑泽仁说:“在你迷惑的时候,想办法让自己忙碌起来——我能做什么?我要做什么呢?”简单的问题,答案却不那么简单。就从最简单的记录生活点滴开始吧!追溯起来,我很早就在母性的驱使下给儿子做了不少记录,在他小时候我经常随手写下他的种种表现,现在翻看,温暖无限。我接手带这个一年级的时候,恰好学校给我们配了笔记本电脑。我这个土老冒,第一次有了自己的扣扣。在空间里有意无意地随手写下一些文字。没有想到的是到今天为止,我居然已经记录了230篇。在记录中自我成长,其中有两篇散文登在《铜都晨刊》前不久由于一片文章被凤凰传媒集团的《旅途周刊253期刊载。我做了简单整理,把它分列为几个方面。
一、从生日歌到花脸猫
记得孩子一年级的时候,有一天郑琦大清早一来就很高兴地告诉我,他生日就在今天。说话间就到了教室,我忽发奇想:让大家给他唱个歌吧。没有想到同学们十分投入,他自己呢,在听这大家唱完之后,很有礼貌地表示了感谢。那感觉真好。几天后,恰好又有几个孩子生日,他们就要求我让大家为唱《生日快乐》祝福。一切似乎都是被动的。可是有一天,忽然我受到一位爸爸夹在作业本的字条:戴老师,今天是刘雷生日。麻烦您让大家为他唱歌。底下是他的签名。看得出,字迹不是很好,但是很认真。这位爸爸是一位水电工,有两个孩子,妻子在家带小女儿,全家依靠他一人努力工作谋生。在想到这些的那一刹,我很感动。没有想到,那不起眼的文字背后却是一位父亲的温柔的心。有时,教师往往抱怨自己的不幸福来源于没有找到合适的教育对象,而不考虑自身爱的能力,总为爱去涂抹亮丽的颜色和粉饰迷人的话语。其实,“爱学生,今天播种,若干年后收获;教师在爱孩子的过程中也收获了一种教育者的姿态。爱孩子,要和风细雨地表达出来——让爱看得见。
后来,为过生日的同学唱歌成为了一种习惯无论是送出祝福的,还是收到祝福的,孩子都特别开心。为了方便孩子们唱歌,在我们班电脑桌面上能够看见《生日快乐》,唱歌时会随时点开。很多时候我记录或者在活动的种种表现。偶尔想起,会觉得欣慰。10月份的一天早上,何洪微妈妈忽然拎来一个大蛋糕,说是要让全班同学为她过生日,而且她带来不少分蛋糕的盘子。不过显然不够,我把那些小盘子分的更小,让每个人都能够拿到自己的那一份。同学们还请来了刘老师,而且孩子们、显得很懂事,知道主动献给老师吃。那些孩子们在分享中感受到莫大的快乐。写话的文字和照片的笑脸都可以看作最好的佐证。我有理由相信即使有一天她忘记我姓什么了,可能这件事情还深深印在心里。那些涂满奶油的花猫脸一定时候记忆深处的最美。(看照片)有时候我甚至希望咱们的学校里能够建立一个机制,在每个月的开头那个星期,让当月生日的孩子站在大操场接受全校师生的祝福,那该是如何动人的场景呢。如果有照片就更好了,一点关爱,温暖的可能是一段人生的记忆。
做教师久了,有时真觉得生活单调乏味。可生活在继续,琐屑在所难免。偶尔静心思考自己的教育生活,真的有些迷茫。于是,开始了读书——苏霍姆林斯基。那颗迷茫的心常被他执著的文字所感动。有时会有些许冲动学着他的样子走进孩子的内心,但是必需得坚持记录。记得朱永新教授说过:坚持写自己的教学记录吧!如果坚持三年,没有收获你来找我。今年7月,著名学者张文质来给我们做生命化教育培训也强调了这个观点,他说:你记录吧,那就是最好的了。记得结束培训的时候我上台给大家讲了一个自己的教育故事。张老师还把亲笔签名的书送给以示鼓励我。朴实的话语在我的心里激起层层涟漪。是啊,记录,就是最好的。没有记录,就看不到《诗经》《论语》,也不会有《史记》《汉书》;也无法欣赏唐诗宋词。我想起了心理学家格桑泽仁说:“在你迷惑的时候,想办法让自己忙碌起来——我能做什么?我要做什么呢?”简单的问题,答案却不那么简单。就从最简单的记录生活点滴开始吧!追溯起来,我很早就在母性的驱使下给儿子做了不少记录,在他小时候我经常随手写下他的种种表现,现在翻看,温暖无限。我接手带这个一年级的时候,恰好学校给我们配了笔记本电脑。我这个土老冒,第一次有了自己的扣扣。在空间里有意无意地随手写下一些文字。没有想到的是到今天为止,我居然已经记录了230篇。在记录中自我成长,其中有两篇散文登在《铜都晨刊》前不久由于一片文章被凤凰传媒集团的《旅途周刊253期刊载。我做了简单整理,把它分列为几个方面。
一、从生日歌到花脸猫
记得孩子一年级的时候,有一天郑琦大清早一来就很高兴地告诉我,他生日就在今天。说话间就到了教室,我忽发奇想:让大家给他唱个歌吧。没有想到同学们十分投入,他自己呢,在听这大家唱完之后,很有礼貌地表示了感谢。那感觉真好。几天后,恰好又有几个孩子生日,他们就要求我让大家为唱《生日快乐》祝福。一切似乎都是被动的。可是有一天,忽然我受到一位爸爸夹在作业本的字条:戴老师,今天是刘雷生日。麻烦您让大家为他唱歌。底下是他的签名。看得出,字迹不是很好,但是很认真。这位爸爸是一位水电工,有两个孩子,妻子在家带小女儿,全家依靠他一人努力工作谋生。在想到这些的那一刹,我很感动。没有想到,那不起眼的文字背后却是一位父亲的温柔的心。有时,教师往往抱怨自己的不幸福来源于没有找到合适的教育对象,而不考虑自身爱的能力,总为爱去涂抹亮丽的颜色和粉饰迷人的话语。其实,“爱学生,今天播种,若干年后收获;教师在爱孩子的过程中也收获了一种教育者的姿态。爱孩子,要和风细雨地表达出来——让爱看得见。
后来,为过生日的同学唱歌成为了一种习惯无论是送出祝福的,还是收到祝福的,孩子都特别开心。为了方便孩子们唱歌,在我们班电脑桌面上能够看见《生日快乐》,唱歌时会随时点开。很多时候我记录或者在活动的种种表现。偶尔想起,会觉得欣慰。10月份的一天早上,何洪微妈妈忽然拎来一个大蛋糕,说是要让全班同学为她过生日,而且她带来不少分蛋糕的盘子。不过显然不够,我把那些小盘子分的更小,让每个人都能够拿到自己的那一份。同学们还请来了刘老师,而且孩子们、显得很懂事,知道主动献给老师吃。那些孩子们在分享中感受到莫大的快乐。写话的文字和照片的笑脸都可以看作最好的佐证。我有理由相信即使有一天她忘记我姓什么了,可能这件事情还深深印在心里。那些涂满奶油的花猫脸一定时候记忆深处的最美。(看照片)有时候我甚至希望咱们的学校里能够建立一个机制,在每个月的开头那个星期,让当月生日的孩子站在大操场接受全校师生的祝福,那该是如何动人的场景呢。如果有照片就更好了,一点关爱,温暖的可能是一段人生的记忆。
文章来源:http://m.qg13.com/q/5278149.html
更多