大学校园教学大楼后面有一排白玉兰树,深灰色的树皮,碧绿宽大倒卵形的叶子,刹是让人喜欢;特别是白玉兰树开花的时候,洁白无瑕的白玉兰花朵散发出一阵阵浓香随风飘进教学大楼的间间教室,久久缭绕在个个学子的心田,更是觉得它们的可爱。
他在这所大学毕业、留校任教好多年了。他一有空,总是喜欢到校园那排白玉兰树下去转转、散散步。因为那排白玉兰树下,有他的梦想、有他的寄托、有他的情、有他的爱
那排白玉兰树下,有他的梦想。刚进大学的时光,他正是青春拔节生长、精力旺盛得像正在生长的白玉兰树,充满着勃勃生机;年少轻狂的岁月,美丽的梦想的使命促使他处处要强。他拿着刚刚上完大学第一课的那本教科书,来到那排白玉兰树下,在扉页上郑重的写下一行大字大学毕业后,我仍然在这里教书育人!
四年的大学时光,他常常在那排白玉兰树下晨读、请教老师学术见解、与同学探讨问题;四年的大学时光,他常常在那排白玉兰树下度着方步,思考着专业课程作业的路径、方式的表达,思考着学术论文的艺术架构、语言的阐述,思考着素质的培养、为人处世的道理,思考着通向梦想的阶梯、行动的部署
那排白玉兰树下,有他的寄托。他白玉兰树品质做自己健康成长成才的见证。他常常在那排白玉兰树下看书、读书,让自己的思绪随着挺拔、高大的白玉兰树升腾、飞翔,让自己站在本专业学科前沿去思考问题、把握时代的脉搏
他常常在那排白玉兰树下散步,回顾自己近段来的工作、生活,总结经验、吸取教训,勉励自己不再迷茫、要更加高效率高品质的工作、生活,思考自己下一个的创新奋斗的目标、实现创新奋斗的方案
那排白玉兰树下,有他的情。他要像白玉兰花那样洁白无瑕,他要像白玉兰花那样香飘四方。面对那排白玉兰树,他立下做事的规矩,一丝不苟、认真仔细,专心做好每一个环节,注重每一个细节,会做事、能做事、做得成事、做得好事,勇于创新、追求一流;他立下做人的规矩,与人为善、善小而为,友好相待、积善积德,上对得起天、下对得起地,上对得起师长亲人朋友、下对得起黎民百姓
那排白玉兰树下,有他的爱。他爱白玉兰树的可贵的品质,深灰色的树皮给人以深沉、稳健的提示;碧绿宽大倒卵形的树叶,给人以生态、环保的快乐;挺拔树干、宽大树冠,给人遮阳避雨、送来阵阵凉意他爱白玉兰树下来来往往的师生,有缘千里来相会、相识,一起读书、一起度过大学生活美好的时光
那排白玉兰树看着他成长,从一个热血青年慢慢走中年;他看着那排白玉兰树长大,从教学大楼的二楼慢慢长到四楼。那排白玉兰树,是他梦想的见证,是他梦想的港湾、梦想起飞的地方;那排白玉兰树,是他的精神寄托的见证,一路走来,健康成长成才。
那排白玉兰树,是他的情的见证,是他善小而为之、从善如流的发祥地;那排白玉兰树,他的爱的见证,友好相待、和谐相处,爱中国共产党、爱社会主义中国、爱人民、爱学校
(作者:赣南师范学院林俊华)
最近我迷恋上了《老梁·故事汇》,喜欢上了听老梁老师那高深莫测,富有哲理性的见解。今晚我看到的是老梁老师谈论的是关于青春,关于校园民谣的话题,取名为《轻轻吹过的校园民谣》。
这不由得勾起了我关于那段激扬文字、青春无悔的校园生活的回忆。我的大学生活横跨了新千年,那时也是个校园民谣盛行的年代,如水木年华《一生有你》、唐磊《丁香花》、朴树《那些花儿》等,还有稍早些时候的《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》、《白衣飘飘的年代》、《青春无悔》、《B小调雨后》等等,纯真中流露出一份淡淡的感伤,而感伤中却又不乏青春的激情。当年我们在吃完散伙饭后有人就提议大家一起合唱首《同桌的你》,算是纪念我们即将逝去的大学生活。记得当时有同学唱着唱着就哽咽了起来,唱完后我们半天也没有说一句话,似乎大家都在想着什么。
那时的我们很纯真,男、女生之间总保持着一种很友好的同学关系。你借我半块橡皮,我借你一个本子,我们总是在互帮互助的这种学习氛围中你来我往。如有个别好感的同学,他们也是送本相册或一个笔记本做为友好的留念,君子之交淡如水。但现在有谁还敢相信如此简单、朴实、真实、无暇的爱情。
“一块大草坪,或是一座露天电影院,两把破吉他,三个好朋友,四杯冰啤酒和许多许多好听的歌”,简单而真实。那时的我们总是很简单,脸上总是洋溢着青春的笑容。我们吃完晚饭后那段自由休息时间后,就三、五两群的坐在学校的操场边,聊着同学们之间的趣闻轶事,互相调侃。现在想来,那时的我们真的是身心很愉快。同学之间聊着一些肆无忌惮的话题,不用害怕别人听了会怎么想,会怎样对你有不利的影响。反正那时我的们开着不能开的玩笑,笑过之后就没事了,比如我们会跟某人开一些玩笑说“×××”跟“×××”好上了,说得让他们脸红好一阵子。然后让他们不好意思说话的走开了。我们有时高兴的时候,也会在操场上唱起老师刚教会的新歌,然后每人在那唱得很激昂起劲,仿佛把自己带入到一个角色里面去。不管做什么,我们都有着一股使不完的热情。我们就是想笑就笑,想哭就哭很简单地生活着。
学校的球场里,有着我们美好青春的足迹。我那时很是喜欢学校里一个高年级打篮球的高个子男生,他是我眼里的一道最美的风景线,那时我用微薄的零花钱买了一个MP3。那时我的们认为戴着MP3会很酷,戴着MP3听着美好的音乐穿着休闲的运动服,走在球场里自认为自己感觉良好,看着心爱的男生打篮球,那种美好是现在无法形容出来的。仿佛自己想把最美好的一面展现给他,眼里心里也只有他,反正好像穿漂亮的衣服也是穿给他看,放学故意在校园门口磨蹭也是为了能等到他,然后能和他一起走在回家的路上,聊着一些不着边际的话题。反正那种感觉很美好的!
到了毕业季,玩得要好的同学朋友们会互赠礼物,留念合影,互写赠言,希望彼此能有个好的明天!都对对方有个美好的告别!开告别班会的时候老师会给予同学们很美好的祝福:希望自己的学生在以后的人生路上能一路光明!同学们都很疯狂,都会抱头痛哭然后恋恋不舍地手挽起手来唱起昔日一起唱起的歌来。
老梁在节目快要结束的时候说道,校园民谣往往很难盛行于物欲横流、思想浮躁的年代,校园民谣沉寂了。其实这也是我们那份纯真、坚守、赤子、朴实的思想沉寂了。
我们是不合格的追梦人,其实我们也早已无梦可做。
冬日的雪,还未落上衣裳,我却已在眼中凝聚晶莹。
倘若,我爱的花都在我指间凋谢,我会不会悲伤的拾起那些花瓣,默默拼凑成一场似水流年。
或许,记忆留下的那场花开早已虚幻,但那时阳光似乎依旧明媚,我恍惚看见许多笑脸。
大概是宿命,最终只是有缘相遇,无缘长久。那一条条蔓延的路,把相遇的人分开,那一段段流逝的时光,把连着的心剪断。
总听人说,十六岁是花季,十七岁是雨季。只是不知有多少花会在这雨季凋零,又有多少会在雨后的晶莹下展露笑脸看着彩虹。
其实,或许真不该留恋这些逝去岁月,可是,一场花开,即使凋零的再快,即使留下再多的遗憾,却始终也会有那么一段明媚时光。
或许,那时阳光并不是想象的那么明媚,或许,阳光中也混合这阴霾,可是,那有怎样?即使风吹散了青春,云带走了流年,当年记忆,渐渐被岁月变换了模样,我也会在某个角落微笑的望着,直到眼睛模糊的看不清。
这是否算做是一种愚蠢?一颗心所能记下的故事,不应该让我们用一生去缅怀吗?
我依稀记得,花未开时,黄昏下朦朦胧胧的梦想,我也依稀记得,花在开时,迎风摇摆展望这未来,只是,当花凋零后的寒意,浸润到骨髓深处,一切都好像被尘埃掩盖,一场大雨后,叶还翠绿着,可花却已不在。
那是怎样的一种落寞,是怎样的一种忧伤,如同刺骨的冬天一般。
可是,冬天也会有阳光啊,仰头闭眼望着明媚的暖日,我会偶尔思绪茫然,冬去春会来,花谢花会开,只是我那朵凋零的花,怎样才能再度盛开?不需要开的惊世的妖艳,只要能开出一朵素雅的小花,弥补一些心中的遗憾,留下一点存在的痕迹便满足了。
那季花开,我笑着走过我的时光,此时花谢,我哭着念想我的故事。
故事里你我笑靥如花,故事里你我青春飞扬,故事里有我喜欢的女孩,故事里景色依旧,故事里有一个个期盼的梦想。
凋零与盛开是怎样的一种对比啊,一种悲哀到土地里,一种微笑仰望着天边云彩。
但生命是顽强的,念那季花开,念着曾经芬芳拼搏,阴霾不会永远笼罩着阳光,想来,当看到阳光时,也会有勃勃生机,直到花开。
高墙内的校园并没有与世隔绝,墙外刮什么风,墙内就下什么雨,院外是一个大社会,院内就是一个小社会。
红旗小学是某镇的一个正村小学。学校规模不大,二百来名学生,十四五名教师,按说,校园是一方净土,教师们为人师表,承担着塑造人类灵魂工程师的重任,觉悟应该很高,同行们的关系也应该很和谐、很融洽才是,但实际上,这个表面上看起来风平浪静的校园却充满着各种矛盾与斗争。
首先,学校的李校长和教师之间天然地存在着不可调和的矛盾。李校长是学校的法人代表,独揽着学校的一切大权,但同时又是学校的第一责任人。像工头和工人之间,一个希望手下像绵羊一样恭顺,像陀螺一样卖力,学校的各方面工作都能走在其他学校的前面,同时又不捅娄子、不惹事端;而教师呢?多半不服气,同样是国家干部,凭什么你李校长就高高在上?再说了,工作得好又怎样?有的人兢兢业业一辈子,烙下了一身的病,还不是普通职工一个?相反,那些有后台、会投机钻营的,工作平平,甚至劣迹斑斑,不是晋升,就是进城,工作能过得去就行了,考试不给你拉后腿就行了,干嘛非要把职工逼得那么紧?你这样做,无非是想给自己多捞点儿政绩罢了!教师对李校长的不满,还表现在分工不够公正、财务不够透明、假公济私,欺软怕硬等等。其次,李校长与王校长之间、王校长与张主任之间、校委会与职工之间,班主任与班主任之间,班主任与科任教师之间,都存在着错综复杂的矛盾。这些矛盾,有时表现为隐形,两人一群,三人一伙,嘀嘀咕咕,戚戚促促;有时就訇然爆发,轻则争吵,重则斗殴。
上周曹教师就和王副校长公然地大吵了一架。原因是这样的:县教体局给红旗小学分了一个优秀教师名额。李校长让各教师出示各自在这三年以来的荣誉证书,学校要对各教师进行量化考核,具体由王校长负责。其实不用一个个登记,大家心里都清楚,得荣誉多的就曹老师与戴老师,实际上就是她俩的角逐和较量。评定结果,戴老师以高出曹老师0.5分的成绩胜出,上报为县优秀教师。曹老师嘴里没说什么,心里却十分地怀疑,因为她知道,王校长和戴老师关系不错,而她又与王校长有私人恩怨,凭她对王校长的为人,王校长未必会公正廉明地对待这次评比,他不在暗地里使坏才怪。因此,在吃饭的时候,曹老师偷偷地溜进王校长的办公室,查看了量化情况,结果发现,王校长把她的几次县级获奖按镇级获奖分值登记,原本要高出戴老师1分成绩的她反而低出戴老师0.5分,也就是本该是自己的优秀却被王校长这么笔头一歪,歪给了戴老师。曹老师怒从心起,当即就拿着登记表去质问王校长,王校长恼羞成怒,说像她这样不注重个人修养,即使荣誉再多也不能评为优秀。两人你不让我,我不让你,结果针尖对麦芒地大吵了一架。
但是,这个周红旗小学的情况却发生了变化。李校长突然病倒住院,又迅速地转往西安某医院就医,听陪同前往的张主任电话上说,李校长的病情很严重,可能得的是不治之症。恻隐之心人皆有之。看到李校长遭此不幸,大家的心里都不是滋味。因此,在李校长不在的这段日子里,虽然没人监督,但每个教师却尽心尽力做好本职工作,遇见李校长和张主任的课,谁有空谁去上,不再为一节两节课争得红鼻子涨脸。
又过了一周,竟接到李校长去世的噩耗。红旗小学像被投进了一枚炸弹。老师们怎么也不能相信,那个两周前还器宇轩昂、说一不二的李校长,突然之间就撒手人寰,被带到了另一个世界。生命如此脆弱,竟然没有一点儿兆头,说没就没了?既然这样,我们还争什么?吵什么呢?在这段时间里,红旗小学的教师们只有一个话题,就是感叹生命的无常,人生的短促。这期间,小沈阳的话也被大家一再地引经据典:眼睛一睁一闭,一天过去了;眼睛一闭不睁,一辈子过去了。
正因为这个变故,红旗小学的老师们变得空前团结,空前大度,他们不再翻老账,也不再斤斤计较,更不再为了一点儿小事就睚眦必报。新代理校长工作的王校长也一改过去的工作作风,对大家格外亲切,格外体谅,也不给任何老师穿小鞋。教师们对领导的安排也欣然接受,不抱怨、不顶撞,反正干多干少都是干,干得多一点儿又累不死人,何必那样地争来争去?范老师和崔老师多年的宿怨,竟自行化解,握手言和。学校呈现一种从未有过的安定与祥和。
只可惜这样的状况维持的时间不长,像一枚石子投进湖面,涟漪过后,红旗小学又恢复到原来的状况
春天的脚步渐行渐远,这段时光,习惯了鸟语花香,习惯了和风细雨,便对春日有了缱绻的依恋,常独自行进在绿荫的小俓,寻觅花香的踪迹,那挑红李白早已凋谢入泥,但仍有一些不知名的花儿绽放在初夏里。
对春天的感受,始于二月春风里,渐暖的和风吹放了嫩绿,柳条吐出了新芽,一排排齐齐地立在府河上游东风渠的河提边。
一直以来蓉城人引以骄傲的是拥有清澈,碧兰,洁净的水源。李冰父子千年前的治水将岷山冬雪融化的雪水经都江堰的古代引水工程引流到平原,造福了千年的民生。有了这冰凉透骨流经千年的圣水,平原的春天才会如此的美丽,东风渠便是这引水的河渠之一,专用于灌溉平原的肥沃田地。
这条小河从西到东顺着市郊逶迤流过,每逢春季到来,河边的一排排垂柳便绿荫一片,一派生机盎然,最先昭示着春天的莅临,随后河两边田野里渐渐出现了三三两两金黄的色彩,伴随着淡淡的清香,那是油菜花开了,不久便连成了一大片的金色,金黄之间夹杂着众多的桃树,也经不住春风的醉意,渐渐绽开了红红的笑脸,红黄相间,再配上依依的绿柳,顺河缇而泻的潺潺流水,真是春色一片,令人心旷神怡。
周末,我爱倘徉在这春光明媚的河渠边,感受这花红柳绿,百鸟齐鸣,金黄色的田野,尤其是在四月阳春时分,头顶着暖暖的阳光,迎着温柔的河风漫步,无边的美景令人忘乎所以,如入仙境。曾赋诗云:嫩绿绽开千树桠,春风吹放万花裳,百鸟报喜鸣河柳,大地迎娶春姑娘。
美好往往短暂,时光进入五月,依旧是那条青青的小河,依旧是那一行行齐齐地柳,不见了金黄,不见了绯红,大地失去了斑斓的色彩,而将深深的期盼埋进了田间地里,去孕育秋天的果实。
人生何尝不是如此,回忆花季的少年,何等天真烂漫,梦想如花儿一片又一片,曾想过翱翔蓝天,曾想过深海探险,曾想过异国漂泊,曾想过身披盛装,头顶花环,四周掌声一片时光荏苒,经年如旋转的木马流转了无数的春夏,也失落了儿时的梦幻,没有迎来鲜花和掌声,倒是收获了不少人生的感念。
曾有过作家的梦,曾幻想过诗人的光彩,大学校园里,不去钻研公式定律,不去排列组合与推理演算,反而沉湎于图书馆里缤纷的文学世界,喜欢读书,喜欢书中的人物,从文字中去感受了生活,领悟人生,因为看不透自己,才去寻找那面镜子。
记得一位名人说过:生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭。但我从这面镜子里却看到了苦涩,困惑与不解。认识自己便成了我大学里一门必修课。那时,我以为只有完善的自我意识,才能去认识身外的缤纷世界。就这样走过了青春岁月,走过了我自己。
大千世界,芸芸众生,人的一生总会遇到形形色色的人,有些是生活中的过客,有些会成为你生命中的色彩,有些人带给你欢乐与甜蜜,有些人带给你悲伤与苦涩。人生的经历犹如走过一处处不同的风景,有灰色的地带,有冰冷刺骨的雪景,有百花盛开的田园,也有风雨交加的夜晚。时光教会了我们如何对待这形形色色的人,如何看待这千姿百态的风景。
我们懂得了选择,知道了感恩与奉献,我们不再容易悲伤,也不会轻易付出一腔的情怀,懂得了如何去收获一季的光阴,去爱你的所爱,去做令你感动的事,去造就快乐的胸怀,去放飞那经历风霜,渴望真情的心灵。
人生走过了春季,步入了夏秋,需然没有了鲜花般的梦想,没有了天真烂漫的情怀,但却有了一份沉甸甸的感慨,心灵的充实,头脑的成熟,伴随着一次次的人生体验,慢慢进入了收获的季节。
我们走过了春天,却留存了那份美丽,留存了那份浪漫与梦幻,当我们回首那片曾经花开灿烂的田园,总会自豪的道一声:我曾经拥有那片绚丽的春色,曾经春光无限。
一条路,落叶无迹,走过我走过你,走过春天,走过我自己!
小王和小林结婚不久便的一女叫王红、那这女儿让他们操碎了心,从小患有自闭症谁也不搭理。八岁都还未上学都快急死了、经过朋友介绍前不久进了一所私家幼儿园。
现在她有说有笑逢人便打招呼邻里都很喜欢她夸她是个懂事的孩子、她的反差太大了让邻里好奇便问王红:“是谁教你的。”
王红甜甜的说道:“是位小哥哥教我的。”
这天、王红的妈妈小林来到学校想好好答谢教王红的那位小哥哥。刚进学校看见王红一个坐在树荫下纳凉。
走近些便听到王红自言自语的道:“小哥哥我按你教我的去做他们还给我糖吃你要不要吃。”王红甜甜一笑。好像真的在与人说话一般。
一颗糖果凌空浮起、瞬间消失。
只听见王红又问道:“小哥哥好不好吃?”
一会又道:“以后我有糖都分给小哥哥一半。”
小林捂着嘴巴、瞪大眼跑出学校。
王红放学回家小林把她叫住道:“女儿、教你那个哥哥叫什么住在哪你知道吗?”
“小哥哥叫王明、他家在林南路24号。妈妈你问这个干吗?”王红不解。
“我就是随便问问。”
第二天早上王红一如既往的背著书包上学、王红走后小林也出门坐车来到林南路24号。
周围一片荒凉那像有人住的地方,小林问的士司机道:“师傅我们是不是走错了?”
“林南路没错啊!”
下车后一眼望去眼前全是坟墓。小林上前去问果然找到一个叫王明小男孩正是葬在24号。有这么巧合。
小林来到24号坟墓、看见一男一女在坟前祭奠、小林声称是王明同学的家长打听王明的事。
王明是个活泼可爱、很阳光的小男孩、从小学习很好、懂礼貌可谓是人见人爱、三年前在马路被车撞死。居然生前也是在王红那所学校。
小林愈来愈感到蹊跷。莫非真是有鬼不成。
小王下班回到家小林把这事告诉了小王。
小王:“亲爱的你想多了,这世界那有鬼啊。”说什么都不信这世上有鬼。
小林心生一计。跟女儿说:“明天你见到那个小哥哥你就问他他是怎么死的。”
晚上王红回来跟妈妈说:“小哥哥说他是被车撞死的。”
一棵沧桑的老榆树上悬挂着一口铜钟。敲钟人走过来,钟锤只那么轻轻一摇:当!当!当!钟声洪亮而悠扬,久远而清晰。多少年过去了,我仍然记忆犹新。
从入学开始,我就与钟声相伴,直至中学毕业。想起小学最初的几年,或许由于我的座位在前排,有时临下课,老师总是指派我去教导处看下课时间。那时,一切无不浸透着贫穷的本色,就连体面的老师也没有能力佩戴手表。掌管课时和支配校园钟声的就是那座全校唯一的时钟。那时钟,绛紫色的外壳,泛着油光,圆圆的像满月,神气地挂在屋门迎面的墙上,位置就像坐在礼堂中央的老校长,很显赫。
我能得到老师的信任想必其他同学一定非常艳羡,于我却是很不情愿的事,但为了完成老师交给的任务,每次接到命令都会急忙向教导处奔跑。跑到极富威严的教导处门前再立刻停下,轻轻敲门等待,要听得里面有进的允许,才可以开门进得屋来。然后向着正面所有的老师行礼,再以举头望明月的姿势仔细看时钟。走时还不能忘了再鞠个躬,才可以退出门外,很是繁琐。
乡村校园是没有围墙的,广阔无边,所以我们的校园很大很大,一直延伸到南端的树林。那里不仅有绿草野花,还有一颗高大的古榆。下课的钟声响了,我们这些男孩子欢叫着冲锋一般争先恐后跑向那里,或茂草丛里逮蚂蚱,或躲进林中捉迷藏,或爬上古榆远眺门前小河的潺潺流水
与上课的钟声相比,我们总是不大喜欢。钟声很冷酷,像父亲阴沉的脸。它把我们从开心从欢乐,从多姿多彩,从无拘无束,一下子无情地赶进了教室。只听得老师:咣的一声,两个完全不同的世界就这样被那扇厚重的教室门隔开了。
算术课像我们天天午餐的大饼子加咸菜,很枯燥。只有语文课中有趣的课文才能吸引我。记得有一篇叫《猴子捞月亮》,是配插图的:一轮明月漂浮在一眼水井里,七八个猴子一个接一个相互抓着尾巴倒挂在一棵树上,捞着那美妙无比的希望
教我们的女老师姓乔,达斡尔族,面容白晰,很年轻,也温柔。只是那句猴子捞月亮她总是读成四声'hou`子捞月亮,兴致盎然中总觉得有些疙疙瘩瘩。
不知不觉,钟声伴随我们度过了六个春秋。小学就要毕业了,古榆下,我们不再嬉戏,尽管彩蝶纷飞,尽管蜻蜓绕顶,尽管鸟语花香,快乐是它们的。我们要一颗红心两手准备,或升学,或务农。大家手捧课本依偎在古榆的身旁,习难字,背课文,记公式这里成了露天课堂。
假如古榆的年轮是一张光盘,在那密密匝匝的纹理中,不知刻录下了我们多少嬉戏与喧哗,勤奋与刻苦,稚嫩和天真
中学如愿以偿,钟声依旧。然而中学第二年的夏季,风来了,雨来了。停课闹革命让师道尊严扫地出门,占据讲台的不再是老师,而是挥拳高呼批斗口号的他们的学生。从此,别了课堂,别了课本,别了钟声。
多年后,我再次回到校园,古榆不见了,铜钟不见了。玲玲玲!玲玲玲!蜗居于房檐下的电铃取代了悬挂的老钟,我也从讲台下走到了讲台上。我按着猴子捞月亮的一招一式,向孩子们的心田播撒知识的种子。我不再需要指派谁去看时间了,只是玲玲玲 的急促与当当当的悠扬,我仍习惯于后者。
未觉池塘春草绿,阶前梧叶报秋声。倏忽间,粉笔染白了两鬓,板擦拭去了年华。然而与教育的情缘总是难舍难分自家的宅楼恰与学校毗邻:于是我便坐在电脑桌前观看国旗的冉冉升起,开一扇窗,倾听充满校园熟悉的朗朗书声
下课时间到了,老师你们辛苦了。伴随着乐曲扩音器里传来温馨的童音。那一声辛苦了,是孩子们发自心底的问候和感激,是师生间的友谊、和谐与温情。
钟声铃声辛苦了,每一阶段都是社会发展的缩影,都是时代特征的折射。同时,它又是一根长长的红丝线,串起回忆,串起不尽的留恋
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