朋友小丽十七岁那年很早就参加了工作,工作了几年之后,她的母亲就开始给她张罗着找对象,希望能帮她找一个工作稳定,条件还好的男朋友,结果给她介绍几个对象都没成。
过了两年之后,小丽的个人问题还是没有解决,她的母亲非常着急,我也跟着担心,生怕她嫁不出去,于是,我把我曾经的同学介绍给她,他的名字叫小宇。
我安排小丽和小宇两人见面,我先介绍小宇,再介绍小丽,然后他们两个就聊起了天,小宇给小丽的第一印象还不错,这个小伙子看起来很老实,长得特别精神,还很爱笑,小丽也是个爱笑的女孩,两个人聊得很投缘,聊到一半的时候,天突然下起了雨,我和小丽都没有带雨伞,小宇快速地跑到超市买了两把伞,一把给我,另一把他撑着送小丽回家,我目送着他们离去,看到他对小丽这么好,很放心可以把她交给他了。在路上的时候,小宇把伞全部遮到小丽这边,他身上全部淋湿了,就这样他把她一直送到了家,小丽看到小宇的衣服湿透了,赶紧叫他进屋里坐,想给他拿一件衣服换上,小宇不好意思地说不用,然后他就撑着伞回去了。小丽看着他离去的背影,心里十分感动和激动。小丽跟母亲提起了小宇,母亲不同意,因为小宇家很穷,条件不好,又是个打工仔,让她跟他分手,小丽无奈地只好跟他分手,每次想起她跟小宇在一起的快乐日子,她就很伤心,我知道小丽的情况后,心里很同情她,怪只怪他们没有缘份。
后来,小丽的亲戚给她介绍了一个对象,这个人在事业单位上班,工作稳定,母亲看了也很喜欢,小丽听了母亲的话跟他交往,没想到事情总是来得那么突然,那个男的跟她好了一年就甩了她,不管她怎么挽留,他还是不要她,原因是她的初恋情人回来找他了,小丽知道后,非常难过。母亲看到小丽这个样子,也开始自责,如果当初成全她和小宇,也不会让她这么伤心!我心疼小丽,知道小宇还单着,想让他们再在一起,于是我把小宇带去了小丽家,我告诉小丽,说小宇特意来看她,他一直都没有谈女朋友,在等她呢,小丽看到小宇的到来,眼泪不住地往下掉。母亲也不反对她跟小宇来往了,因为她觉得只要她快乐就好。
过了一段时间,小丽和小宇结婚了,没想到她终于还是嫁给了她。我亲眼见证了他们的婚礼,对于我这个媒人来说,
我希望他们能幸福!
晚上,我接到一个电话,有点奇怪,看着号码很熟悉,居然一瞬间想不起来是谁,听下去才明白是我表姐夫。原来他的儿子最近找了几份一工作,人家都要有高中或者等同于这样学习的证书。如果没,单位就不可能录用。
我很奇怪,说实在的他读书的技术中专,毕业证应该不难拿到的。为什么他却没有呢?接着,他在解释,孩子在去年(11年)毕业前夕,彻底不再去学校了,而后,班主任老师还多次喊他去上学,家长也无所谓地放任自流。结果一直到现在都没有拿到毕业证。这倒是令我感到意外。做父母的哪有对自己的孩子学业不关心?不希望孩子早点完成呢?可是他很真诚地告诉我:当时我就是无所谓的。要不可能拿到了。你说,再好的孩子放在这样的父母身边也狐疑被毁掉的。记得去年春节不知道为什么去了一次他家。当时听说,那男孩子整天上网,居然连吃饭也不让家长喊他。假设喊得不好,音响了他游戏升级,父母都要被他大大发一通火,可笑的是,他父母默然承受。就依着他自己啥时候想吃才吃,想喝才喝。几乎不受任何约束。在我知道孩子状态的那一刻。很长一段时间,我都没有跟他们联系。
挂了电话,我想起很多关于这个孩子的片段。
我第一次看见这个孩子,大约一岁多,他走路走得很稳了,讲话也能讲一些简单的句子。皮肤白皙,眼睛水灵灵的。他妈妈整天带着他。因为他全家人都视他为龙蛋一般,所以,那时候印象最深刻的不是的他的样子。而是他那小嘴里不是冒出的几个脏话。看见谁,高兴会喊叔叔阿姨,不高兴眼睛一翻:你妈比!我曾经领教过一次。倒不是和小孩子计较,就是感觉小孩子怎么能够这样呢?心里跟吃了苍蝇一样不舒服。
后来见到他的时候,已经上幼儿园了。那时,他小姨还没有结婚,我有一天早上偶见他在他小姨床上喊:“豆沙包!豆沙包!”一边使劲地拍打被子,据说一定要把包子吃完才才会床。当然我不止一次,听见听见他家人对这孩子的夸赞:如何如何哄人,别人被他哄着去买东西给他吃。
后来上小学了,在北京路。我还给他找到一个班级。一二年级成绩马马虎虎说得过去。随后,就越来越差了。六年级的时候,我还给他恶补过英语。关键是那时候他的26个字母都搞不明白。一场雨下到白湖了。初中三年匆匆而过。然后上了八中。学的的是电子专业,假设好好努力也不至于拿不到毕业证。但是父母对他的那种放任自流也就造就了他现在的结局。
要做一个合格的推普志愿者必须有坚实的语言表达能力,要有丰富的社会常识,同时还要有耐心和恒心,否则就会流于浅薄,后劲不足。普通话是一门需要培养的功课,要从小抓起。要抓好小朋友们的普通话水平,就务必先从推普小老师抓起,为营造一种良好的语言环境,12月8日8:00智能工程学院“童声童色”推普志愿者在杏花书院开展了普通话练习培训。
本次培训主讲人王瑞琦把自己学习的普通话训练方法以及一些先进的教学理念,并结合自身的一些反思与全体志愿者进行了交流,分析了不同学生声音的特点,把练习普通话中的节奏、音准、力度等元素结合生活中的一些常见现象体会其表现力。
讲解发声知识
通过现场示范读、带读、练读、指名读等多种朗读方式,将志愿者普通话的现状的缺陷情况,从普通话声母、韵母的训练;边音和鼻音、平舌音和翘舌音的区分;正音训练;声调音变训练;朗读训练等方面对志愿者们进行了培训,向全体志愿者提出了扎实、有效的训练方法。
培训中,志愿者们朗诵着一篇篇课文,风格或慷慨激昂、或深情动人、或柔和温婉,或充满童真童趣。诵读声音洪亮、吐字清晰、精神饱满、举止大方,录音中的朗诵富有极强的节奏感和韵律感,深情的朗诵,真挚的情感,将一段段优美的文字演绎为一幅幅生动优美的画卷、一曲曲动听婉转的歌谣。
个人展示练习
此次普通话培训活动,使志愿者们对普通话的使用和发声有了新的领悟和收获,并意识到普通话讲课重要性,同时也督促了学区教师加强日常弹奏技能训练,切实提高了普通话技能技巧以及表现力,促使志愿者们在推普活动中有更多的思考与实践,有巨大的促进作用。
齐声诵读
此次培训极大地帮助了普通话小先生学习教学教法基本技能,让参会的每位小先生充分意识到推普工作的任务之艰巨,责任之重大;同时也激发了小先生们对普通话教学工作新的思考,让小先生们理清教学思路、改进教学技能、提高教学水平。
(智能工程学院)
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