教师职业格言

2024-08-08 教师职业格言

教师职业格言(简短74条)。

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教师职业格言(1--19条)

1、教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。

2、疾病如此之大以至于听不到，侮辱如此之大以至于不感到羞耻。

3、不向**低头，不向**伸手；不拜金，不贪腐，不贪腐，廉洁为官，廉洁为民。

4、对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。

5、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们

6、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。

7、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。

8、腐败的根源在于治理人，治理人的根源在于治理人的心；心的根在于治理的欲望，从中过一种满足的生活。

9、为民大于天，道义为先，一心为民，贪婪为道。

10、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。

11、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。

12、教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。

13、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。

14、诚实正直，正德正信只有在胸中才能健康自伟；风功长了沈家，沈家开端能把沈伟单独留在沈家远。

15、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。

16、一切教育，从“威信”开始。

17、教师的人格，是最重要的教育资源之一。如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能跟你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。

18、学习不是人生的目的，学习是一种手段，一种找到生存最佳状态的一种手段，是让自己的精神状态趋于完美的一个过程。

19、名字是用来追求的，而不是用来恋爱的。

教师职业格言(20--38条)

20、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。

21、我们尊重知识分子是完全应该的。没有他们，政府就不会赢。

22、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。

23、用洞察启迪人，用人格魅力启迪人，用鱼与水的深情温暖人的心灵。

24、如何处理和运用权力，是检验一个干部党性和官德的试金石。

25、权钱性地位，不爱不贪心；工作学习，不偷懒；做好事，毫不犹豫；党性原则，不偏不滥。

26、领导干部要做群众的表率，高尚的人格就是最好的表率。

27、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。

28、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。

29、成就是思想的产物。一个人思考的方向是否正确，决定了他一生的命运。

30、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。

31、如果说过去的教育学的主流是“知识教育学”（主要是客观知识），那么，未来的教育学将随着艺术的地位的上升而出现“个人教育学”、“教育美学”的新方向。

32、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。

33、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。

34、贪得无厌，千难万险，在监狱里自由自在，如今在炼狱里生活，心安可值万金，退休回家安享晚年。

35、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。

36、形势是在发展，民生是在发展；爱在坚守，诚信在坚守；音乐在奉献，创新在灵魂；心在未来，勇往直前！

37、领导干部要有宽广的胸襟、惠民的胸襟、求实务实的胸襟、正气凛然的胸襟。

38、一言一行都要以身作则，同心同德，为人民服务，为正义树新风。

教师职业格言(39--57条)

39、事业欺骗人，自我毁灭。

40、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。

41、真正的有课程智慧的老师，他就不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。

42、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。

43、服务人民充满热情，为群众分忧解难毫不犹豫，拒绝糖衣炮弹一个义身，为人民谋福利！

44、勤奋兴业，想进行动，为幸福负责；忠诚铸就灵魂，真诚至信，正直而美丽。

45、一个教师的精神气质决定了一个班级的未来。

46、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。

47、世界上最强大的东西有两样：剑和思想。头脑比剑更有力量。

48、我是一粒土壤，我要成为学生成长的沃土；我是一滴水，我要融入学生思想的海洋；我是一粒沙子，我愿为学生们撑起知识的大厦；我是老师，我是水，我是土，我是沙，我是学生成长的航标！

49、一个好的老师，他就会成为学生的精神领袖，学生会把他的精神高高地举起，托举起来。

50、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。

51、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

52、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。

53、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。

54、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。

55、孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”教学生是如此，学习也是如此，如果不是发自内心的愿望，完全被外界压力所迫，学习激情持续不会很久。如果是通过自己的思考，“愤且悱”，达到“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”之境界，学习的内驱力已经形成，然后做到“日知其所亡，月无忘其所能”就足够了。

56、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。

57、勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家。

教师职业格言(58--76条)

58、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。

59、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。

60、手莫伸，心莫贪，口莫贪；大脑要清晰，双脚要频繁，胸部要宽阔。

61、对于迷信的人来说，不可逾越的规律就是为人类文化工作。

62、要虚心，要谦卑；廉洁防腐蚀，构筑坚固的防腐蚀前线。

63、这也是领导干部净化思想、改善精神状态、增强党性的过程。

64、权钱色，不贪不爱；工作和学习，不闲不懒；做好事，毫不犹豫；党性原则不过分。

65、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。

66、一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。

67、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。

68、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。

69、身瘦于人，身厚于人，身宽于世。

70、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。

71、我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。