水,预示着生命。 生命和水是连体的。因水而生命变得鲜活,由水而
生命之存在。很多科学家都志于外空间寻找生命,而着 手点就是探寻水源的存在,以水为源来解荅生命的存 在。水是生命之根。
人总是依水而居,至今尚存有不少的水乡小镇,成 为众人追寻朴实原生态的生命之环境,这些依水而建的 小镇,不但保障了生命的存续,而且为使生命变得鲜活 提供了交通、交流的条件,使人们有了一个展示生命力 和想象力的舞台,使人的智慧在水的启迪下成就了水乡 泽国的生命历史,朔就了特色的水文化。
水无常势,水无常态,水无常形。这就是造物主赐 予人们的畅想空间,为文人雅士提供了舞文弄笔的空 间,为留取自然演化的历史空间,而得慕名的九水之治, 成就了历代君皇之盛名。
水是至诚至善的,无论是面对小溪、江河、池塘、 湖泊、大海,都显出了诚致、善待的本性,绝不会因小
溪的渺小而鄙视,也不会因池塘的清秀而眷顾都会 诚至而来,善以相待,给予了小溪、江河、池塘、湖泊、 大海生命活象,赋于力量,演绎出各自的万千气象,使 得小溪变得跳跃灵动的美,江河奔腾不息的力量,池塘 月色映霞的风情,湖泊帆影雾荧的梦幻,大海洁渺无艮 的博大,而水只是所任规置摆布,无尽的奔波中付出了 一生的辛劳、智慧、无私。
水无常形,是水的本性。滴滴汇成的水是无形的, 它可以停留在山坡农田,可以蕴藏在地下深谷,可以在 小溪中潺潺的缓淌,可以在池塘湖泊中憩息,可以在江 河中奔波,可以在大海中回流互畅,都表现出了太多的 柔韧性,表现出各种灵动的形态,离水之毌水滴都是无 常形的,因为无常形,生出了许多想像的空间,为生灵 崇拜,为万物所祈祷。
水无常势,是水的本性。水从来不为自身的容颜、 自已的归宿着想。总是以配角的地位置于旷野大地上, 依势于大地的欲望、要求,造就了大川名湖,养育了生 灵万物,有的只是付出。
水无常态,是水的本性。水既是水,可以为冰,可 以为雨,可以为雾,当也可为云水的多变性,保持 了水的永恒,可以面对各种环境的洗沥,可以经受各种 艰辛的考验,去面对日月的风尘洗礼,有着不可改变的
生命力。
水从不求名利。假如水远离了西湖,难能谓之天堂; 假如水走下天池,难能谓之圣池;假如水离开了黄河, 难能谓之母亲河;假如水弃东海而去,难能为人们长寿 期盼水成就了别人,却冷落了自己。
水是有性格的,但这不足影响水的本性。 水温柔又暴戾。一般水是柔软的,能够随形依势趋
态,面对生灵无尽的需求而无私无想的流淌在大地,然 而面对偃塞无序、欲求无度的时候,会变得暴啸着释放 丁点的个性,于一切生命都不顾。
水无形又有形。水的形状千姿百态,但谁都无法说 清水的情状,无法描给出水的景象。水应该是无形的, 它无私地献身于大千世界,而不为自己留一点影子。水 又是有形的,水会赋于美的景色而独存自我的身姿。水 会因生灵的索求变得细小如溪、瀚大如海、奔腾如河、 平静如湖
水渺小又浩瀚。当一粒昆仑水珠跌落的时候,虽然 很渺小,但注定会变成浩大的东海。
水直抒又逶婉。没有外物的欲求,水决不打一个弯, 而在欲念面前,水有太多的同情和怜悯,变得逶婉无序。 水清澈又混蚀。水的清澈用于阅读、洗涤这个世界,
水的混蚀是对这个世界的回答。
梦中有个善良纯真的小女孩被老师和同学们误会,后来流言纷起,小女孩转学了。而我竟然感觉自己是受害者也是施害者,同时也是第三人视角。委屈、悔恨和心疼都体验得那么真实。遂夜半惊醒,记梦。
(小月视角)老师,人是不是都要背负着什么活下去,可能是悔恨,惭愧,不安当你最信任,最崇敬的老师对你投来失望的眼神时,那片阴影就笼罩着你。有的人可能会问我为什么不解释,事情本不是那么糟糕的。问题就在于,我心里竟然很抱歉,我的意思是,错不全在我,可是我仍然感到抱歉得很。老师,我才感到语言的缺陷,我很悲伤,我只是不懂得表达。
老师,我想我们再也回不去了,您和我,我和同学们。老师,我也曾是您的骄傲 。
老师,我才懂得:有阳光的地方,就会有阴影 。
(老师视角)小月,我们的心远比实际的大很多,它储藏着那么多幸福,悲伤的岁月。人来人往,心就这样被我们身边的人 一点一点的占据着,人走了,就会留下一星一点的空白。你离开之后,那样的空白一点一点的扩散,作为老师,我当时的做法非常错误,你还只是一个孩子,而我并没有尽到做老师的职责。人生总有一点缺憾。我一直悔恨交加,我也为你祝福。
孩子,愿你的人生路上多一点鲜花和掌声;愿你收获善意的微笑和目光 。你永远是老师的骄傲。
(同学视角)今天我有点难过,一个人到教室后就静静地坐着。同桌进来后,向我问好,我没理她。她看出了我心情不好。这时候要是有人问我,出什么事了,我只会痛苦出声,而再没有比当着全班人的面大哭更悲伤的了。可是她什么都没问。正好上课铃响了,她向老师打报告,就跑了出去。一向都古灵精怪的她,没人感到诧异。过了一会儿,她气喘吁吁的跑了进来。当她偷偷从口袋里拿出两个巧克力的时候,我真的非常感动。
阳光照射了进来,心笑开了。
(第三者视角)小月这个孩子,你别看她现在这么活泼开朗,刚进班的时候啊,她总是一个人静静的玩,既不和同学们打闹,也不和他们玩耍。转学的孩子,有时会受些委屈,但她什么也不争辩。转学的孩子,我想可能还不适应吧。
有时候看到这孩子,你会感到莫名的心疼。有一次,孩子们都在做游戏,很快乐,而她就在一旁画沙画,正是同学们做游戏的样子。她只是嘴角扬起,微微含笑。她那样的孤独,但又好像和其他转学生不一样的孤独。可她也不过是一个五年级的学生。
我走了过去,问她:你为什么不和同学们一起玩耍呢,你不喜欢她们吗?你猜她是怎么回答我的?她说:老师,我怕伤害他们。我至今仍感到困惑。
后来慢慢的,其他同学习惯了她的存在,当然我也会叫几个同学,带上她一起玩。我的学生是有一点调皮,但是小孩子嘛,心地很好。她们慢慢的就玩开了。小月成绩比较优异,会帮助他们呢。这孩子啊,就是一片光。
文章来源:http://m.qg13.com/q/5297569.html
更多