我今天上午有两节课,我准备上《苏州园林》这一课。昨晚在家里读了课文并在书上做了笔记,接着读了教参。今天上午第一节,我们语文教研,我利用这个时间写一点备课,但写一点就没有思路了。第二节课没有课,我读了别人的教案,感觉那内容和方式我普通班的学生接受不了。
对于说明文的教学,我还真没有任何经验。原来上初二时,说明文我不讲,让学生拿出《导学训练》的习题直接做,通过一番思考后,我们师生再交流。自以为学生经过了激烈的“头脑风暴”,教师再点拨,效果好一点,也符合孔夫子“不愤不启,不悱不发”的教学理念。
今年,这个法子我没有用。我想,“课文无非是个例子”,我要借助课文这个载体,给学生一个更宽广的知识空间,而不是仅仅局限于那几道练习题。
这想法是好的,我却发现,之前虽做了那么多准备,那么雄心壮志,然效果没有期望中的那么好。这主要是我驾驭教材的能力很弱,落在教参的窠臼里跳不出来的缘故罢。
上《中国石拱桥》这课时,我先让学生齐读每个段落,明白每个段落的意思,再从整体上了解文章的结构及说明顺序。接着,对每个段落进行细细解读,主要学习说明方法的运用和体会说明语言的准确凝练。上完课后,自己感觉这样“领”得多,虽然其间学生不停地发言,但对一直沉默一隅的学生而言,真正掌握了多少,我心里没有数。
而《苏州园林》这课,我需下一番工夫。因为对于这篇文章,我的印象很深,功劳全在于当年我的初中语文老师上得好,忘记了当初老师是怎么讲的,却朦朦胧胧中知道苏州园林的确很美,常对此充满神往。我也想给我的学生留下难忘的印象,也希望他们多年以后会记得这篇文章。
在18班,我先让学生齐读课文,对课文有整体的印象。然后讲这篇课文的写作背景。接着,一个段落一个段落地讲。突然,我发现我在自说自话,课堂没有一点生气,只有一些女生在附和我。还有一部分学生闷闷的不说话,沉浸在自己的世界里了。我立刻感觉到自己的失败,便调整教学思路。让学生自己去标画句子,小组讨论后交流。课堂多少有些起色。
下午,是十九班的课,我对自己说,不能再那样上了,难道就没有什么更好的法子?上课时,我忽地来了一个灵感,不知道行不行,那就试一试吧!
读完课文,我先让学生谈谈这篇说明文写了什么。赵福浩说写了苏州园林的景物。我说,这不是一篇写景的记叙文,而是一篇说明文,这篇说明文是向读者介绍说明对象的特点的。赵福浩立刻领悟,说,写了苏州园林的特点。我追问,什么特点。他回答不出。我请学生去文中找“文眼”,也是本文的中心句。学生找得很对。学生齐读第二自然段中的第一个讲究——“亭台轩榭的布局”,我请学生找找第几自然段具体写这一内容的。他们找到第三自然段。我请最南排的学生齐读,然后点名学生说说“亭台轩榭的特点”。当生回答完毕,我追问,作者用那些说明方法来讲这一特点的,举例说明。学生标画句子并发言。在这样的师生交流中,学生把握了本文的一些说明方法。
接着,学生齐读第二自然段的第二个讲究——“假山池沼的搭配”,然后我们再去下面的段落中寻找那些值得探究的地方。直到第六自然段,学生一眼就看出,二自然段和下面的段落是总分关系,便不禁对作者的谋篇布局心领神会了。下课后,感觉这节课要比上节课好一点。可见,教师多用心,多设计形式多样的学生活动,便可让课堂“起死回生”。
罚学生
这期间,几个男生因课堂行为而受到惩罚。一个学生在最后一排,他时不时和同桌说话,我让他到前面来,他来后,靠门站了一会儿,接着蹲在门边,看起来很受罪。我便生怜悯之心,让他搬个凳子坐在讲台上。他搬过来,靠着黑板坐下。下课后,我让他拿过试卷,他期中的语文考了44分,看他前面的题几乎没有做,第一题的选择一个也没有对,10分题一分没得。不禁感叹:这也不易。我看他脸上一道道鲜红的伤口,问他怎么了。他说,和宋打仗打的。哎,这样的孩子!
课上,当我转到教室后面时,最后一排的宋竟然把脸枕在课桌上,闭着眼呼呼大睡。我把他叫起来,他说自己没有睡着。我告诉他,自己去班主任办公室说明。他起初不肯,赖在桌边不走,在我的坚持下,终于去了。
一个新转来的男生,竟然上课拿着手电筒乱照。我直接让他出去,他也不甘,僵持了好久,带着满不在乎的神情出去了。真没办法。这普通班除了少部分学习的学生,什么学生都有。初二更是两极分化得厉害,不学习的学生增多,甚至开始挑战老师。我一直坚持,课堂秩序一抓到底。课堂时间紧,我没时间和他们转圈,有时候则把这个难题推给班主任。知这样做不好,会和学生的隔阂更深,所以,我尽量自己的事自己解决。明天我要和这个学生谈一谈。
我那天和学生说,老师得长两个脑子,一个脑子传授知识,另一个脑子和你们斗智斗勇,看那个学生游离课堂把他抓回来。学生笑。我也笑。但这是真的。这么多学生,上课干什么的都有。有学生偷吃东西,嘴一直在咀嚼;有学生语文课堂一直在摆弄圆规、量角器这些数学的东西;有学生趁你在黑板上写字,赶紧喝口水。真的口渴吗?不是。我想,这样做,是向其他学生宣示他的存在罢。有学生和同桌面朝黑板,看着像聚精会神听课的样子,但两人的手在下面你不让我我不让你的掐起来;还有学生一节课总是伸懒腰,高举着两只胳膊,头往一边抻,很舒服的样子,仿佛这个教室就是他家。看到这,我就火冒三丈,也太放肆了,直接请他到前面来直直站着。但是,我从没有抓到过上课做其他作业的学生,没有抓过上课偷看课外书的学生。好在,到现在还没有学生直接和我对抗。因为我罚他们后要做一些善后工作,安抚一下,多少管用,时间久了还会犯。
白雪扬
上午去上班时,并没有下雪,只是偶尔的有小的白粒落在身上,接着滑下去。天冷得很。
第二节课下课了,看见学生跑到窗边,欢快的样子。我才知下雪了,应该是越来越大了。打开一点窗,向窗外看去,雪很密,有风的缘故,斜斜地簌簌下落。有的随风飘扬,犹如小小精灵,趁着打开的窗窜进教室里来,迅速,利落,顽皮,可爱。你只感觉到它的凉意,却寻不到它。清新的空气扑到脸上,顺着鼻腔直入胸中,让人神清气爽,好不畅快。
下午去上班,雪依然密集地落,站在楼上看外面的街,车走得慢吞吞,像蜗牛爬行般,便思要走去上班。我是最怕路滑的人,特别是这种雪被轧下的路,我走起来更是战战兢兢,如履薄冰了。
路上,雪还在纷纷扬扬,它已经覆盖了一切,眼睛见到的是茫茫一片洁白。高高的杨树上,黄黄的树叶的上面堆着积雪,风吹来,雪哗哗从上落下,扬起的雪末随风旋转在空中,久久不落。走到黄金水岸那边,却见大雪纷飞中两女子在拍照,拍照女子玫红的衣在周围纯白的雪的映衬下更是鲜艳夺目。她们拍照完,看着手机笑出声。我想,这是极具情趣的人了。
下班回家见宋老师的微信——一张照片,孩子们正在校园里玩雪,虽然照片上的人很小,只能看个大概,但我知那些孩子们肯定乐坏了,玩疯了。照片上面写着:要不要让他们回教室。便立刻感慨无限。这个时候,大多数学校正在为雪而烦恼呢!老师抓紧时间让学生清扫积雪,慢一点便急急催促,班主任在旁监督。对于这落在校园里的不速之客,恨不能除之而后快。这个时候,任凭外面雪花飘飘,我自岿然不动,在教室里背我的题,听我的课,雪再美,与我何干!真的无干吗?只是感觉,生活在有童心有诗心的校园里的孩子是多么幸运而幸福!
【西边的那片白杨林】
宽敞的马路西边,有一片白杨林。这白杨树,干是向上的,枝也是向上的。关于白杨树这种向上的精神和气势,《白杨礼赞》里已经描写淋漓尽致。但这向上的力,毕竟让人振奋。
春节刚过,白杨尽管枝干依旧光秃秃的,却也不缺少利落和洒脱。主干上隐隐约约渗出淡淡的绿意,阳光和白茫茫的雪的陪衬下,这白杨似淡了往日的白,但英俊之气犹在。
风旋起了细碎的雪花,时而俯冲,时而上扬,时而飘转,时而横掠。卷起的白色雪雾,蒸气似的,这,可是春天上升气流的蒸腾?
虽然瞬间中不见了千树万树梨花开的景观,但在这迷蒙中,却更平添了白杨的俊态。其实塞北的荒漠与江南的风光没有什么大的区别,美与不美的感受,全在于心境。这就如同一位画家,海边一只破旧的渔船也能画出一幅绝美的画,或许是因为其底色是蓝蓝的大海?
总想找寻白杨向上之力的缘由,它既没有花香,也没有累累硕果,却能成为树中的伟丈夫,或许是因为它有质朴淡定的情怀?
春天花的季节,夏天、秋天是果的季节,白杨却春天无花,夏秋无果。
春天里,万花竞放,万木竭尽了招蜂引蝶之能事,是不是它们在争夺繁华中迷失了自己?夏秋里,杏,桃,李等把枝干压低,选秀似的张开甜美的笑意,从这笑意中,似乎让我们洞察了它们争强好胜的用心。耐不住尘世的繁华,欲望的驱使,喧闹的背后有着不可告人的秘密。
不时的旋来一阵风,飘起了白杨的几片落叶,心一振,似乎听到了夏季里白杨个个大大心形叶子,在风中发出那飒飒让人心动的声响。没什么,既便在繁盛时期,也只有片片的大叶子。不,还有在春天里,像毛毛虫似的花穗和杨花轻舞。
大概树也各有志,你们去招摇吧,无论你们在浮躁中如何的任其欲望膨胀,我就是我,我只有一个心愿,向上长,笑看人间喧闹。
树如此,人何尝不是如此。没有了虚荣,少些欲望,淡泊沉静,或许不定哪一天,就能像白杨一样,变成了伟丈夫。
【荷花湾】
刚进入伏天,我不禁地又想起了荷花湾里那一湾的古莲。
上次刚打骨朵的荷花,这回终于开了,好让人惊喜!尽管还不是最盛的时节,已经美的令人心悸。
薄雾笼罩的荷花湾,真的好别致,光是挤挤挨挨,高低错落,绿得若透明的翡翠的荷叶,已经让人惊叹,再点缀着美若仙子的荷花,怎能不让人叫绝!
站在山坡上看荷花湾,一切景观尽收眼底。往前是进入荷花湾的台阶,台阶与曲径的两旁,是用大理石精心雕琢出的护拦,护拦两旁,栽满了密密层层的绿化树,黄杨与紫柏,交互相映,为这荷花湾镶嵌了美丽的花边。湾内,曲道、长廊、小桥、凉亭,再加上一湾绿水,一点不亚于江南的小桥流水人家。
漫步曲径,走过长廊,攀过小桥,来到凉亭之下,近镜头欣赏荷花,更有一番趣致。一个字,绿!面对这透心的绿啊,谁不惊诧!阳光照射下,淡绿的,浓绿的,透明的宝石绿似的荷叶你挤我拥,你遮我掩,布满了水面。早生的荷叶,圆圆的,甜甜地婉约地平睡在水面,新生荷叶婷婷地高出水面,确实很像朱子清河塘月色中写到的:亭亭舞女的裙。
荷花湾,到处都是醉心的绿,荷叶是绿的,阳光下被荷叶掩映的水是绿的,石栏处的绿化树是绿的,四周或湾内点缀的翠柳是绿的,似乎这护栏、小桥、凉亭,也是绿的了,感觉这空气也变成绿的了。置身其中,连自身也被染绿了。绿盖叠翠、青盘滚珠,真是妙极了。
微风袭来,阵阵沁人心脾的荷香飘然而至,那种感觉才真的叫畅快!在荷叶浓密的绿中,探出朵朵亭亭玉立荷花,有的灿烂地微笑,嫩蕊摇芳;有的遮着眉眼,娇羞低语;有的妩媚着轻风,轻歌曼舞;有的青睐着游人,柔情四溅。
这荷,倒也真的与众不同,淤泥里的莲藕竟是在节中先出荷叶,然后在这节中又生出荷花,在水下有无边的幽情,在水上更情深恋恋。好像有种表里如一心态。于是我不禁的想起了一首古诗:青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。下有并根藕,上有并头莲。
知道了,要不你掰断莲藕,便有许多细丝相连,扯得很远也不断,于是有了藕断丝连这个成语。可能这就如同我们一样,要爱就要爱的坚贞,爱的执着,爱就要有不断的丝,有不断的情。
炎炎的夏日,轻柔的和风,阴凉的亭中,我迷上了这湾古莲。
这里是我的第二故乡,一座四季分明的滨海城市。这里,春天风和日丽,繁花似海;夏天满目葱翠,凉爽宜人;秋天碧空如洗,果蔬飘香;冬天山海飘雪,素裹银装。分明而均匀的季节画卷,拼出了一个多棱多彩的靓丽故乡。
航标塔下那片洋行、商号、酒肆、教堂、民居、洋房以及使领馆,那些日渐落寞的老房子,仿佛年高有德的长者伫立于喧嚣一侧,默默地向人们讲述着从1861年开埠以来曾经的那些纷繁迷乱和风云旧梦。
而今,现代化了的清初千户所早已掸去了历史的尘埃。站在南山之巅远眺,日新月异的城市如同一只张开双翼的鹏鸟,傲然飞翔在蓝天碧海之间。此时,你会觉得天很高,云很低,城市很近,尘嚣很远
故乡美,美在澄澈。你看,这里的天是澄澈的,这里的海是澄澈的,这里的风是澄澈的,就连这里的人,目光和微笑都饱含着透明的澄澈透着云淡风轻,透着丰饶富足,透着从容淡定,透着自信与成熟。
故乡东、西、北三面临海。顺着海岸线望过去,山岛竦峙,烟波浩渺。无论春夏秋冬,只要循着海平面梭巡,总会有一些美景让人惊喜,总会有一种辽阔让人神怡,总会有一缕凉爽的风,把浮躁的心绪轻轻抚平。
故乡有山,不高却起伏有致。南北、东西数条隧道,让隔山相望的亲友没有距离。登高远望,可以看到满山遍野的苍翠,海天一色的湛蓝,鳞次栉比的高楼大厦和更高更远的碧天白云,以及旖旎秀美的田园
除了这些令人赞叹的自然风光与人文景色,这里的地下还埋藏着储量和产量居全国第一的黄金宝藏。就连海市蜃楼的美景奇观也会为城市增光添彩。难怪来自五洲四海的宾朋会由衷的赞叹:上苍真是太偏爱这里了!
是啊,苍天的确是太眷顾这个地方了!如九泉有知,曾于儿时在这里居住过八年的冰心老人,亲眼目睹着保存完好的故居和秋实累累的柿子树,看着这里一天一个样的沧桑巨变,又该发出怎样的感慨写出怎样的文字啊!
蓬莱士女勤劳做,繁荣生活即神仙。这里是八仙过海的地方,是戚继光抗击倭寇的战场,是地雷战的故乡,还是中国邮政的起点,更是朴实善良的半岛人民打造自己未来幸福生活的沃野。我丝毫也不怀疑这里的明天会更精彩,更迷人!
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