茅盾散文朗读作品摘抄
2025-05-07 茅盾散文朗读作品摘抄茅盾散文朗读作品摘抄（通用7篇）。
茅盾散文朗读作品摘抄 篇1
教育的过程，充满着探险的旅程，它是发现意外的通道，是饱览美丽风景的旅途。那么它必然也是一个身体和精神都在路上的过程。而教学机智就是它充满快乐、和谐、奋发向上情绪的保障。
教学是针对人的活动，它必定会有许多不确定性。教师和学生本身的千差万别，教师和学生每天的情绪千变万化，教师和学生关注点的瞬息万变，让教学充满着不可知的变化。即使师生已经相互适应，缺乏新奇感但仍然需要教学机智，教学机智的最高境界是没有意外，制造意外。
教学机智，体现在因势利导的变化。如果学生在课前准备不充分，通过一些小游戏，让学生把注意力回归课堂。通过一些肢体活动，动一动脚，拍一拍手，活跃一下学生的情绪，从而奠定快乐学习的基调。比如很多开公开课的老师，都会做一些小游戏，让每个学生参与其中。拉近了与学生的距离，还让学生感觉到教师的亲和力，感觉到这堂课与平时课堂的不同。课堂常常会飞进一些蜜蜂、黄蜂、蝴蝶之类的小动物。有些同学因为害怕，有些同学正好趁机表现。这时候教师的处理方式，第一招：在发现蜂蝶第一时刻，告知学生：我们教室来了可爱的不速之客，接纳学生的各种情绪。第二招：请靠窗的同学打开窗户，其他同学不要动。第三招：背诵有关蜂蝶的古诗句，也可以是课文中描写上课有小动物来的段落，例如：《我们的民族小学》中的“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”第四招：请出蜜蜂和蝴蝶进行自我介绍。可以是网络上的信息，也可以是请同学作为蜜蜂蝴蝶自我介绍。经过这四招，蜜蜂蝴蝶应该已经安分下来，悄悄离开了。学生的注意力，也从害怕，好玩，转变为知识的积累与活动的参与。
教学机智，体现在决策的果断性。如果这堂课学生参与度较低，听课兴致不高。则要转变教学内容，或教学形式。比如当讨论的问题，出现冷场，很有可能是学生准备不充分，或者这个问题学生不理解，思维出现卡壳。那么迅速判断是因为准备不充分的话，再进行课文诵读，熟悉课文，了解内容。如果是对问题不理解，则降低问题难度，设置不同梯次的问题，给学生抓手和思维方向。在学生情绪不高时，如果采用竞赛、评比的形式，学生的自觉性和参与度都会明显提高，同伴之间的相互影响也会增强。这是教学形式的变化。也可在教学内容上进行改变。把一些难度较大的内容，调整到下节课，而着重解决一些，能让学生体验到成就感，提高参与度的学习内容。
教学机智，体现在目标的'指向性。不管是如何发散性思维，必定要收拢到你的教学目标，有的老师让学生提问的时候，被学生牵着鼻子走，而不是有效地总结和提升学生的问题，让它集中关联到本课的教学难点和教学重点，从而导致课堂零散。有的老师纠结在某个环节，在时间的分配上出现不均衡，让课堂的指向性不明。在课前或者可以让学生明确本节课的目标，学生在学习的时候，能发挥自己的能动性，轻松完成学习任务，再加深程度，用各种听说读写训练，让优等生充分训练，后进生选择练习，从而都获得提升。现在提创一课一得，学生在这堂课的获得到底是什么?这种获得需要由量化到质变，教师既是引领学生穿越到达目的地的曲折小径的引路人，更是在穿越过程中不断制造惊喜和让学生看到鲜花的魔术师。
总之，不管是哪一种教学机智，都应以保护学生的兴趣，学习积极性，自尊为前提。我们要像呵护荷叶上的露珠一样呵护学生的自尊。教学机智是对他人的关心。也就是对学生的关心。
我们在路上，身体和精神在路上，投入全部的洪荒之力，让自己既获得专业上的成长，又完善和看护好自己心理和身体的健康。这就是培训和学习最大的意义。
茅盾散文朗读作品摘抄 篇2
每至假日，我总是一个人，骑车到外婆家，悠闲的在那儿亭中，享受独一无二的自在。外婆家的后院是特别设计的，一小片池塘，弧形的花园环绕四周，中间孤立一座小亭，放眼望去，还真有点雅致；花园种的植物也别具一番特色，不是娇艳富贵的牡丹，不是俨然气派的松柏，是一棵棵摇头摆尾、风姿绰约的“柳”。
也许是受到文人外公的薰陶吧！自幼就喜欢柳的感觉，它并没有什么抢眼之处，也无香气的迷幻，只有那纤细柔美的身影，是值得观赏与称许的。外公在我儿时，经常对我谈贤说圣，论古判今，说些词诗，什么“二月春风似剪刀”、“折柳相送罢”……稚幼天真的我，只知道柳条很软很好玩，用力折它还不会断，风吹时会低头过弯，让风姐姐任意拨弄它的秀发，也不会生气。
上了中学，开始接触文言文，才发现，原来和蔼可亲，顺流朴实的柳，竟然有如此深层的意义：“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”奥妙的涵意，又让对柳枝嬉皮笑脸的`我，有更崇高的敬意，又看到五柳先生那般认真自得的个性向往不已，它象征的，不只是我儿时的回忆，更有着广阔无边的真理。
如果问我：待人处事应当何为？柳，就是最完美的诠释。它没有华丽的叶瓣，却有着不可亵渎的高雅，令人感到清新脱俗的气质；它没有扑人鼻息的迷香，只有淡淡摇曳，彷彿从远处用小扇，轻动流云而带来的清幽；它没有高傲的枝干，挺立风中，而是谦卑垂下腰，不卑不亢的随性飘动，风来了，就摇曳着身段，不与人对抗，安分守己的缓缓带走。君子的风雅，圣者的清高，贤人的谦逊，这不就是做人最极致的境界吗？
我喜欢一个人坐在凉亭，吹着地面的微风，观赏着柳叶、柳枝、柳条，三者规律的摇动，轻拂地面，一波波涟漪渐渐扩散开来，宛如小小的浪头，拍打着朱红的凉亭，心情也随波逐流，一晃一晃的摇着，望着如此宁 静安详的景致，柳枝也陶醉其中，薰薰然也。此时此刻，此情此景，如有手注佳茗，天上之乐乐何如？
茅盾散文朗读作品摘抄 篇3
我从没想过会遇见你
但遇见了
我从没想过会爱上你
但爱上了
世上所有的美好，都不如我遇见你时的怦然心动，心里有颗爱的种子，四目交集，霎时擦出爱的火花。
没遇见你之前，对脑海中的喜欢，有过无数次遐想，在熙熙攘攘的大街，我转头的瞬间眼睛刚好对上你的目光，或者在人流涌动的商场，你抱着零食撞我个满怀，又或者在幽静浪漫的古镇，和你擦肩而过触动心弦的那一眼。
初见是海边薄纱被风吹动飘在脸上的感觉，总让人不由自主张开臂膀，而你就像大海，总让我想要拥抱。
缘分是个圈，而幸运的是我们都在里面，无论世界再大，都有相遇的一天，那时候，你不来我不老，那时候，我们不要再丢掉。
你喜欢我的慵懒，巧的是，我刚好喜欢你的所有，品味着你的所有，勾起嘴角傻傻的笑，它奔到了春，越到了夏，飞过了秋，停在漫天雪花的冬，在冬的耳边悄悄说，你一定要祝愿我和她的到来，雪花做了记号，脚印证明足迹，等到那天，我想告诉你，我曾经想过未来都有你，不信你问冬，不信你看雪，那都是我的爱。
向来缘浅，奈何情深，思念就像蒲公英，不知道那里落脚，不知道那里是尽头，就让风带着我的思念，去我喜欢的地方，看看你的样子，一定要悄悄的`不让你知道，来年的夏天，我希望它会在耳边告诉我，岁月的河流中你依旧很好很好。
有一天，我赶往的地方，恰巧你也会不会在，我依然对世间的一切微笑着，人潮人海，我依旧独守孤独。
街屋都由老屋变新房，见了新人笑，却再也未曾闻过旧人哭，对于你，依然藏于心里，就像普罗旺斯，现在只是我一个人眼里的蓝色海岸，独自走在铺满樱花的小路上，不停歇的走，树叶间的霞光，映射脸庞，我看到了想和你仰望的天堂，踩着音符，飞向神往，消失在远方的尘埃里，耳边回荡出那一句“如果不能相濡以沫，那便相忘江湖”。
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所以，你好，再见！
对于你，只能放于记忆里！
茅盾散文朗读作品摘抄 篇4
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的`影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
茅盾散文朗读作品摘抄 篇5
跳跃的音符在黑白的琴键上翻飞起舞，流淌的乐章似奔腾的江河倾泻在人的心田，一双无形的手正在演绎这首名为《青春》的狂想曲。
青春的序曲是天真。处在青春乐章中的我们既天真又爱幻想，没见过尘世大多数的疾苦，没听过心胸狭隘之辈的冷嘲热讽，没经过社会中险恶的人心算计。在学校，这温暖的人间天堂，隔绝人世假丑恶的保护伞下成长，又对自己玫瑰色的未来充满遐想。
青春的中段是憧憬。青春的乐曲激荡着我们的`心灵，让我们总是热血沸腾，豪情万丈，总以为自己与众不同甚至能改变世界，喜欢幻想憧憬未来的美景，少年小小的心里装着一个色彩缤纷的世界。于我们，寒窗苦读十二载，就是为了一朝奔向梦想。大学，是向往，是憧憬，是高中的升华，是理想殿堂的基石，承载着希望，寄托着梦想。可在现实中一次次的打击和失落，我们开始了迷惘。
青春的尾声是拼搏。在迷惘中，我们会慌乱不知所措，内心挣扎，亦或情绪多变，难以自制，甚至伤害了我们深爱的人。这时，我们会想：要不要放弃?让自己轻松，也可以不伤害别人。可是，没有努力过的青春如一朵娇嫩的花骨朵，还未开放却已凋零，让人平添遗憾和伤感。谁的青春不迷茫?我们可以迷茫但不可以肆意挥霍糟蹋青春，这是对青春的亵渎。眼前的痛苦是暂时的，经历风雨才能成长，才能迎来胜利的曙光，踏上康庄大道。看似平坦的成功之路是以无数失败的石头加之努力的柏油铺成的。所以，怀揣着梦想去拼搏吧!
未来险峻的山峰等我们去攀登，广阔的天空任我们翱翔，汹涌的大海期待我们遨游。人生能有几回搏，此时不搏何时搏!，不要给青春留下遗憾，让将来的自己后悔莫及，我们要让未来的自己庆幸现在的努力!
青春是一只狂想曲，而这支名为《青春》的狂想曲，由我们来演绎!
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